Freies Lernen
Ihr Leitfaden für selbstreguliertes, kompetenzorientiertes Lernen
🎯 Warum freies Lernen?
Im Einsatz sagt Ihnen niemand, in welcher Reihenfolge Sie vorgehen sollen. Sie müssen selbst priorisieren, selbst entscheiden, selbst bewerten, ob Ihre Maßnahme wirkt. Das freie Lernen trainiert genau das, nur am Schreibtisch statt am Patienten.
Damit Sie dabei nicht orientierungslos sind, gibt es zwei Werkzeuge: das Lernjournal, in dem Sie Ihr Lernen planen und festhalten, und die Ampel, mit der Sie zur Mitte des Tages zeigen, wie es läuft.
ℹ️ Nicht zu verwechseln: Das Lernjournal ist das Instrument der Klassen ab NFS 25. Die Klassen NFS 22 bis 24 führen weiterhin das Lerntagebuch der Projektwochen. Beides sind verschiedene Dinge.
📅 Der Wochenrhythmus
Jede Lernwoche folgt demselben Grundmuster. So wissen Sie immer, wo Sie stehen und was als Nächstes kommt:
| Station | Was passiert? |
|---|---|
| Startimpuls | Sie erhalten das Thema der Woche als Audio, Video, Text oder Bild und dazu das Kompetenzdokument mit den Mindestkompetenzen und den EPA-Schwerpunkten. Daraus leiten Sie Ihre eigenen Lernziele ab. |
| Freie Lernzeit | Sie arbeiten selbstreguliert an den Mindestkompetenzen und an Ihren eigenen Lernzielen, allein oder im Lernteam aus zwei bis drei Personen. Sie führen dabei täglich Ihr Lernjournal und melden mittags Ihre Ampel. |
| Expertentage | Vertiefung mit den Expertinnen und Experten, Unterstützung bei Wahlprüfungen. Die Termine stehen im Stundenplan. |
| Nachweis | Sie weisen individuell nach, dass Sie die Mindestkompetenzen erweitert haben. Das kann mündlich, schriftlich oder praktisch geschehen. Den Termin entnehmen Sie dem Stundenplan. |
ℹ️ Wichtig für das Lernen außerhalb der Bildungseinrichtung:
Der Wochenrhythmus funktioniert genauso, wenn Sie an einem anderen Lernort außerhalb des
Schulgebäudes arbeiten. Ihr Lernjournal führen Sie unabhängig vom Lernort. Die Verfügbarkeit
Ihrer Begleiter entnehmen Sie dem Stundenplan oder den
Online-Sprechstunden.
🧰 Ihre zwei Werkzeuge
Das Lernjournal begleitet Sie durch die gesamte Ausbildung. Es besteht aus einem Einführungsheft und fünf weiteren Heften, für jede Kompetenzstufe eines: Ersthelfer, Rettungshelfer, Rettungssanitäter, Notfallsanitäter und Notfallsanitäter eigenverantwortlich.
Was Sie darin führen:
- Je Lerntag eine Seite mit Ihrem Tagesziel, Platz für Inhalte und Notizen und einem Feld, in dem Sie festhalten, dass Sie Ihre Ampel gemeldet haben.
- Je Fall eine Reflexionsseite nach dem Vier-Stufen-Modell: Erleben, Beobachten, Analysieren, Planen.
- Überblicksblätter für Ihre Prüfungen, getrennt nach Pflichtprüfungen, Wahlprüfungen und weiteren Leistungsnachweisen.
- Selbsteinschätzung zum Abschluss jeder Kompetenzstufe.
📌 Formulieren Sie Ergebnisse, keine Aktivitäten
Ihre Lernziele prüft die Lernbegleitung nach dem SMART-Prinzip: spezifisch, messbar, attraktiv, realistisch, terminiert. Der wichtigste Unterschied: Ein gutes Tagesziel beschreibt, was Sie am Ende können, nicht was Sie tun. Der Test: Könnten Sie in 30 Sekunden feststellen, ob Sie das Ziel erreicht haben?
| ❌ So nicht (Aktivität) | ✅ So besser (Ergebnis) |
|---|---|
| „Ich lese Kapitel 5." | „Ich kann die 5 häufigsten Ursachen für akuten Thoraxschmerz nennen und voneinander abgrenzen." |
| „Ich wiederhole Pharmakologie." | „Ich kann bei einem Fallbeispiel mit Atemnot die Dosierung von Salbutamol korrekt berechnen." |
| „Ich lerne für EPA 4." | „Ich kann den ABCDE-Algorithmus an einem Fallbeispiel durchsprechen, ohne auf die Karte zu schauen." |
| „Ich beherrsche die Traumaversorgung." (zu groß) | „Ich kann den Unterschied zwischen L1 und L2 erklären und die richtige Anwendung begründen." |
💡 Tipp: Wenn Sie am Morgen nicht wissen, was ein gutes Ziel wäre, fangen Sie einfach an zu arbeiten. Schreiben Sie nach einer Stunde das Ziel auf, das sich aus Ihrer Arbeit ergeben hat. Das Ziel muss nicht perfekt sein, es muss nur da sein.
Zur Mitte des Lerntages zeigen Sie mit einer Farbe, wie es läuft. Die Ampel ist keine Bewertung und keine Prüfung. Sie ist ein Signal, damit Ihre Lernbegleitung weiß, wo Unterstützung gebraucht wird.
Ich bin auf Kurs, ich komme voran.
Ich arbeite, bin aber unsicher, ob ich auf dem richtigen Weg bin.
Ich stecke fest und komme nicht weiter.
Was passiert mit Ihrem Signal? Nur Ihre Lernbegleitung sieht Ihren Ampelstatus, nicht Ihre Mitschülerinnen und Mitschüler. Bei Grün arbeiten Sie weiter. Bei Gelb und Rot kommt die Lernbegleitung auf Sie zu und fragt, was fehlt. Beschreiben Sie deshalb kurz, was Sie aufhält.
ℹ️ Meldeweg: Auf welchem Weg Sie Ihre Ampel melden, wird Ihnen zu Beginn der Ausbildung bekannt gegeben. Dass Sie gemeldet haben, halten Sie auf der Lerntag-Seite Ihres Lernjournals fest.
🤝 Ehrlichkeit hilft: Zeigen Sie die Farbe, die stimmt, nicht die, die gut aussieht. Rot zu zeigen ist kein Versagen. Es bedeutet: Ich habe erkannt, dass ich Hilfe brauche. Das ist eine Kompetenz, die Sie auch im Einsatz brauchen. Wer zu spät Hilfe anfordert, gefährdet den Patienten.
📋 Bewertung, Vertraulichkeit und Abgabe
Bewertet wird nur die Vollständigkeit. Ihre Einträge werden nicht benotet. Ein vollständig geführtes Lernjournal ist die Voraussetzung dafür, dass Ihre Leistung in EPA 0 überhaupt bewertet werden kann.
Wer was sieht. Das Lernjournal kennt drei Zonen:
- Die Lerntag-Seiten sind Arbeitsseiten. Sie liegen für Ihre Lernbegleitung offen.
- Im Zwischengespräch zeigen Sie selbst, was Sie zeigen möchten.
- Alles Übrige sieht ausschließlich die Lernjournal-Beauftragte.
Abgabe. Sie geben ein Heft jeweils nach der Abschlussprüfung der zugehörigen Kompetenzstufe ab, nicht laufend. Digital oder in Papierform, wie es Ihnen lieber ist.
📮 Digitale Abgabe:
lernjournal@drk-bildungswerk-thueringen.de
Benennen Sie die Datei nach dem Muster Lernjournal_Nachname_Vorname_Heft-Nr.
📥 Wo Sie die Hefte bekommen: Die Hefte stehen im Bereich Dokumente zum Herunterladen bereit, als Word-Datei zum digitalen Ausfüllen und als PDF zum Ausdrucken. Dafür müssen Sie angemeldet sein.
👥 Ihre Begleiter – vom Lehrenden zum Begleiter und Experten
Während des freien Lernens stehen Ihnen vier verschiedene Rollen zur Verfügung, die Sie bei unterschiedlichen Anliegen unterstützen:
🧑🏫 Freier Lernbegleiter
Begleitung während des freien Lernens: Lernziele nach SMART prüfen, Ampel-Status sichten, die Lerntag-Seiten Ihres Lernjournals wahrnehmen, Anlaufstelle bei allen Fragen.
Steht immer zur Verfügung📚 Fachtheoriebegleiter
Begleitung beim Erwerb von fachtheoretischem Wissen. Online oder Präsenz. 25-minütige Online-Impulse zu ausgewählten Themen.
Laut Stundenplan / Ansage🩺 Fachpraxisbegleiter
Begleitung beim Erwerb von fachpraktischem Wissen. CPR-Training und CPR-Prüfung. Handlungskompetenztraining und Handlungskompetenzprüfung.
Laut Stundenplan / Ansage🎓 Experte
Fachtheorie oder Fachpraxis. Vertiefung der EPAs. Unterstützung bei Wahlprüfungen.
Laut Stundenplan| Kurze Absprachen (ohne zeitliche Dringlichkeit) |
Online über Microsoft Teams – Chat oder Videocall mit dem Lernbegleiter. |
| Ausführliche Lernbegleitgespräche | Immer in Präsenz mit dem Lernbegleiter. Zur Qualitätssicherung kann sich eine weitere Person per Audio zuschalten (siehe Hinweis). |
ℹ️ Hinweis zur Qualitätssicherung bei Lernbegleitgesprächen:
Zur Qualitätssicherung und Schulung der Lernbegleiter kann sich bei diesen Gesprächen eine weitere Person der Bildungseinrichtung per Audio zuschalten. Diese Person hört ausschließlich zu und greift nicht in das Gespräch ein. Es findet keine Aufzeichnung statt. Ihr Lernbegleiter informiert Sie zu Beginn jedes Gesprächs darüber, ob eine Zuschaltung erfolgt.
🔧 Arbeitsformen
Sie entscheiden selbst, wie Sie arbeiten:
👤 Einzelarbeit
Sie arbeiten allein und in Ihrem eigenen Tempo. Geeignet für konzentriertes Lesen, Nachschlagen und individuelles Üben.
👥 Lernteam (2–3 Personen)
Sie arbeiten gemeinsam an den Mindestkompetenzen. Erklären Sie sich gegenseitig Inhalte, üben Sie praktische Fertigkeiten zusammen, kontrollieren Sie sich gegenseitig.
⚠️ Wichtig: Lernteam bedeutet nicht: zusammensitzen und gemeinsam nichts tun. Jedes Teammitglied führt sein eigenes Lernjournal. Wenn Sie merken, dass das Team Sie mehr ablenkt als unterstützt, wechseln Sie zur Einzelarbeit. Das ist kein Rückschritt – das ist Selbststeuerung.
🆘 Was tun, wenn ich nicht weiterkomme?
Es ist völlig normal, beim freien Lernen Momente der Unsicherheit zu erleben. Das passiert bei jeder neuen Methode – erinnern Sie sich an Ihr erstes Praktikum: Da wussten Sie auch nicht, wo Sie stehen sollen. Nach zwei Wochen war es Routine.
Ihr Notfallplan:
- Formulieren Sie das Problem: Was genau verstehe ich nicht? Je präziser die Frage, desto schneller die Lösung.
- Nutzen Sie Ihre Ressourcen: Lehrbuch (retten – Notfallsanitäter), eRef-Links aus dem Kompetenzdokument, Verfahrensanweisungen der AGTN, Lernteam-Partner.
- Zeigen Sie Rot bei der Ampel: Beschreiben Sie kurz, was Sie aufhält. Ihr Lernbegleiter wird auf Sie zukommen.
- Begleiter kontaktieren: Prüfen Sie im Stundenplan oder in den Online-Sprechstunden, wann Ihr Fachtheoriebegleiter, Fachpraxisbegleiter oder Experte erreichbar ist.
- Außerhalb der Schule: Notieren Sie die Frage auf der Lerntag-Seite Ihres Lernjournals und klären Sie sie beim nächsten Kontakt mit Ihrem Begleiter.
📑 Mindestkompetenzen – so arbeiten Sie damit
Die Mindestkompetenzen sind kein klassischer Arbeitsauftrag. Sie sind ein verbindlicher Leitfaden, mit dem Sie sich die wichtigsten fachlichen Grundlagen aneignen. Sie legen fest, welches Minimum an Wissen und Können Sie dauerhaft beherrschen und anwenden müssen.
In jedem Kompetenzdokument finden Sie:
- EPA-Schwerpunkte der Woche – markiert mit X in der Übersichtstabelle
- Konkrete Aufgaben je EPA – mit Operatoren (Definieren, Erklären, Vergleichen, Anwenden …) und Checkboxen
- Literaturhinweise – Links zu eRef, AGTN und weiteren Quellen
- Eigene Lernziele (SMART) – Platz für Ihre individuellen, zusätzlichen Ziele
🔗 So verbinden Sie Mindestkompetenzen und Lernjournal:
Die Lerntag-Seite Ihres Lernjournals ist Ihr Tagesausschnitt aus dem Kompetenzdokument. Wählen Sie zu Beginn des Tages eine oder zwei Aufgaben aus den Mindestkompetenzen aus, notieren Sie sie als Ihr Tagesziel und halten Sie am Ende fest, wie weit Sie gekommen sind. Falls eine Mindestkompetenz nicht automatisch „auf Ihrem Weg liegt", planen Sie einen kurzen Umweg ein und bearbeiten sie zusätzlich.
🤖 KI-Einsatz im freien Lernen
Künstliche Intelligenz (z. B. ChatGPT, Claude, Copilot) kann ein nützliches Werkzeug sein – wenn Sie es richtig einsetzen. KI ersetzt nicht Ihr Lernen, aber sie kann es unterstützen.
Grundregel: Nutzen Sie KI wie ein Nachschlagewerk mit Rückfragefunktion – nicht wie einen Ghostwriter. Stellen Sie der KI Fragen, um etwas zu verstehen. Lassen Sie sich nicht etwas schreiben, das Sie eigentlich selbst können müssen.
✅ Sinnvoller KI-Einsatz
⚠️ Grenzen des KI-Einsatzes:
• KI-Antworten können falsch sein. Prüfen Sie medizinische Aussagen immer gegen Ihr Lehrbuch (retten – Notfallsanitäter), die eRef oder die AGTN-Verfahrensanweisungen. KI ist kein Lehrbuchersatz.
• KI-generierte Texte sind kein eigener Nachweis. Wenn Sie einen Text von einer KI generieren lassen und ihn als eigene Leistung einreichen, ist das kein Kompetenznachweis. Entscheidend ist, dass Sie es erklären, anwenden und begründen können – nicht die KI.
• Transparenz: Wenn Sie KI als Hilfsmittel bei der Bearbeitung Ihrer Mindestkompetenzen genutzt haben, geben Sie das an. Das ist kein Problem – es ist professionell.
🗓️ KI-Sprechstunden: Die Bildungseinrichtung bietet zusätzliche KI-Sprechstunden an, in denen Sie den sinnvollen Umgang mit KI-Werkzeugen üben und Fragen stellen können.
Wann: montags, 14:45–15:35 Uhr
📌 Auf einen Blick
Die wichtigsten Punkte zusammengefasst:
- 📓 Lernjournal täglich führen: Tagesziel, Inhalte und Notizen, je Fall eine Reflexionsseite
- 🚦 Ampel mittags melden. Wie läuft es? Nur die Lernbegleitung sieht den Status
- 🗓️ Wochenrhythmus: Startimpuls, freie Lernzeit, Expertentage, Nachweis. Termine laut Stundenplan
- ✅ Bewertet wird nur die Vollständigkeit. Sie ist Voraussetzung für die Bewertung von EPA 0
- 📮 Abgabe nach der Abschlussprüfung der Kompetenzstufe, digital oder in Papierform
- 👥 Lernbegleitung steht immer zur Verfügung. Kurze Absprachen per Teams, ausführliche Gespräche in Präsenz
- 🤖 KI als Lernwerkzeug erlaubt, KI-Sprechstunde montags 14:45 bis 15:35 Uhr